Sesión 2 (tarea)

Este día se nos encargo una tarea en donde teníamos que identificar a la función inversa y trazar su gráfica.
donde vimos que se le llama función inversa o reciproca de f a otra función f⁻¹ que cumple que:

Si f(a) = b, entonces f⁻¹(b) = a.

Sesión 2

Hoy día 28 de mayo en nuestra segunda sesión repasamos el tema de función inversa y visualizamos sus propiedades y características. Este día también entregamos los diálogos correspondientes a los presentadores de las funciones para el día del proyecto. Como actividad final elavoramos con hojas tamaño oficio un desplegado en donde planteábamos los temas ya repasados en clase.

Sesión 1 (tarea)

El día 27 de mayo al termino de la retroalimentación de los tipos de función, sus nombres y si era continua o discontinua se nos encargo una tarea en donde teníamos que aplicar estos conceptos a tres ejemplos.

Sesión 1 cartel funciones discontinuas

Hoy día 27 de mayo en la clase de matemáticas repasamos los conceptos de función, igualmente identificamos cuando una función es inyectiva, biyectiva y sobreyectiva ademas de determinar su dominio y codominio y cuando era continua o discontinua. 

Logaritmos

El día de hoy hicimos la retroalimentación de la clase anterior corrigiendo aquellos ejemplos que habíamos realizado de manera errónea.

Logaritmos

Una vez ya teniendo las bases del comportamiento y las propiedades de los logaritmos aplicamos la revolución a ecuaciones exponenciales y logarítmicas.

Logaritmos

El día 21 de mayo continuamos viendo el tema anterior aplicando diferentes ejemplos extraidos del libro.

Logaritmos

El día de hoy continuamos viendo el tema de logaritmos pero ahora sabiendolos aplicar en diversas situaciones; como en una multiplicación, en una division y en exponente.

Logaritmos

El dia 19 de mayo aprendimos un nuevo tema. Supimos que era el concepto de logaritmo y como aprlicarlos en expresiones con potencia y viceversa.

El logaritmo de un número, en una base dada, es el exponente al cual se debe elevar la base para obtener el número.

Siendo a la base, x el número e y el logarítmo.

Ejemplos

1

2

Introducción al proyecto

El día 19 de mayo en la clase de matemáticas se nos expuso la propuesta de un proyecto con la finalidad de repasar los temas de todo el semestre.

Comenzamos por dividirnos en dos equipos, la propuesta fue hacer una especie de concurso de belleza pero a diferencia d esto que los modelos serian las funciones vistas en clase.

Según fuera el equipo le tocaría un tema, ya fuera funciones algebraicas o transcendentales. en nuestro caso el tema que nos tocó fue funciones trascendentales.